требованиями предполагает использование различных вариантов педагогической коммуникации и их вариативную зависимость от возрастных и индивидуальных особенностей детей. В данной работе рассматривается само понятие педагогической коммуникации, психоло – педагогические и физиологические основы коммуникативного моделирования процесса обучения детей движениям, варианты коммуникативного моделирования и этапы внедрения моделей в педагогический процесс.